El jueves 26 de septiembre en el Gimnasio del Liceo, con la presencia de don Saul Mardones, Jefe Unidad Académica del DAEM, de don Miguel Castro, Presidente del Centro General de Padres y Apoderados y de nuestro director Don Carlos Sánchez Tapia, la comunidad liceana realizó un reconocimiento a los padres, madres y apoderados, como una manera de afianzar más la alianza entre el hogar y la escuela y reconocer que los docentes y padres siempre deben trabajar juntos para provecho del estudiante.

De esta manera, nuestra institución consolida instancias de participación de los padres, madres y apoderados en el contexto escolar, bajo la premisa que a mayor involucramiento del hogar en la escuela, en los canales señalados por el Ministerio de Educación, mejora ostensiblemente la calidad y equidad de la educación de nuestros alumnos.

De esta forma, se reconoció al (la) apoderado (a) destacado (a) de cada curso con un pequeño estímulo que recordara la valoración que el liceo otorga al compromiso, al liderazgo y a la cercanía con la institución y con el profesor jefe que han demostrado en el curso del año, selección realizada por el conjunto de los subcentros en la reunión del día 01 de septiembre.

En su discurso, el Sr. Saúl Mardones, en representación del Director del Daem , don Victor González, reconoció que muchos apoderados del sietma municipalizado están interesados en la educación de sus hijos y les gustaría aprender a establecer una alianza con el docente, que quieren participar pero que muchos no saben cómo hacerlo, por eso valoró iniciativas como esta que acercan a los padres y madres a la escuela y fortalecen el servicio de educación municipal.

Por su parte, Don Carlos Sánchez Tapia, Director de nuestro establecimiento, felicitó a los apoderados homenajeados y los destacó como el prototipo del aliado que la escuela necesita señalando las instancia reales de participación y de compromiso de la escuela por acercar a las familias, entre las que menciónó , no sólo las reuniones de apoderados y las entrevistas personales que mantienen con los profesores jefes, sino también el Consejo Escolar, cada uno de los canales de comunicación que el liceo ofrece y, sobretodo, el compromiso de los integrante de este colegio de generar un ambiente escolar receptivo a los padres, haciendo que la escuela sea un lugar que invite a la participación de todos .

La celebración fue engalanada con la impecable ejecución de nuestra danza nacional a cargo de los campeones comunales y nacionales de cueca y concluyó con un coctail ofrecido por el Centro general de Padres y Apoderados en el Casino del establecimiento.

Fuente: http://weblog.mendoza.edu.ar/padres/archives/000121.html
PARA COMPARTIR: La familia y la escuela ¿qué esperan una de la otra?
Cuando se les pregunta a los padres qué esperan de la escuela a la que van sus hijos, aparecen diversas expectativas:

> que les dé una buena educación y una formación básica;
> que les enseñe a pensar y analizar;
> que brinde protección social, cultura y valores;
> que enseñe a convivir y cumpla con la formación laboral;
> que les enseñe a leer críticamente y los prepare para seguir estudiando;
> que los prepare para enfrentar tiempos difíciles.

Cuando se les pregunta a directivos y docentes qué esperan de las familias de sus alumnos, también aparecen diversas expectativas:

> que garanticen el cumplimiento de las exigencias cotidianas (la presentación personal de los chicos, la asistencia, la puntualidad, los útiles necesarios, la asistencia a reuniones de padres, el pago de la cooperadora, etc.);
> que apoyen la tarea escolar, reforzando los contenidos trabajados en clase, brindándoles a los chicos materiales de consulta, ayudándolos a establecer rutinas de estudio y a cumplir con sus tareas diarias;
> que dediquen el mayor tiempo posible a estar con sus hijos, que compartan con ellos situaciones de aprendizaje no escolar como paseos, juegos, diálogos, etc.

La alternativa es entonces buscar caminos en común, en los que cada parte se comprometa con lo que esté a su alcance; proyectos que contemplen los modos posibles para que haya diálogo y participación reales; propuestas que permitan potenciar las buenas enseñanzas que esas dos instituciones tienen para transmitir a las nuevas generaciones.